邁入小學，育幼院小孩彷彿走進一個微型社會，小朋友們開始與外界溝通，學習許多詞彙，並且要將所學融會貫通，用文字和言語向大家表達。「誰是你的爸爸/媽媽」對這群弱勢兒童來説，是親生父母，抑或是跟自己朝夕相伴的老師？這期育幼院大聲公，將要帶你/妳瞭解等家寶寶們在成長中，所經歷的困惑。
「不喜歡的事情不一定要告訴全世界」
「不喜歡的事情不一定要告訴全世界」
小時候常常有機會寫到「我的媽媽/爸爸」，對於一般小朋友而言，寫跟家人出遊、有時候雖然會爭吵，但總是能夠破涕而笑。這樣的作文或多或少都有接觸過，但是對於育幼院的小朋友而言，爸爸媽媽是生下自己的父母親，還是育幼院的老師跟社工呢？其實對比較小的小朋友而言，他們可能會搞不清楚自己真正爸爸媽媽是誰：畢竟自己朝夕相伴、教導生活習慣、一起吃飯遊玩的，就是育幼院裡的老師。
▲對育幼院裡的孩子來說，照顧老師的存在，就如同孩子的「第二父母」一般
也因此與等家寶寶協會合作的育幼院相談時，老師如果遇到小朋友需要寫有關父母的問題，其實就會讓他們以「育幼院老師」為目標來撰寫。
育幼院的弱勢兒童們，在成長過程中，都會漸漸了解其實自己有「兩組父母親」；長大以後，在學校、周遭社會中，面對到像寫作文、分享家庭等機會時，如果能夠自己判斷、決定爸爸媽媽是誰，育幼院也不會多加干涉，讓他們自由發揮。
但老師跟等家寶寶的大家強調，其實「作文」的內容可以天馬行空，寫自己想要寫、覺得寫起來開開心心的文章就好。因為對於這群弱勢兒童們來說，「我的媽媽/爸爸」其實是他們最不想要被發現的隱私，依照自己隨心所欲來撰寫作文，寫願意分享的故事才能健康快樂長大。
「不喜歡的事情不一定要告訴全世界」，成長的傷口暴露在外總伴隨疼痛，在育幼院的家園中，讓時間緩緩癒合才是對等家寶寶們最好的對待。
用夢想創造童年回憶：弱勢兒童們不再自卑
「從九年前的我，開始意識到我和其他人的不同，放學時，同學們都有爸爸媽媽接送，聽到他們喊著：『寶貝，爸比媽咪來接你了』，心裡頭的酸瞬間湧上。」「今年是我在育幼院的第九年，漸漸地接受我的父母不能常常陪伴在我身邊的事實，但我想，是無法釋懷的，育幼院的保育阿姨，也是我的媽咪。」
小朋友的作文裡面充滿童言童語，但內容卻寫出他們比一般小朋友複雜的背景，甚至因此感到難過；但因為有育幼院的大家陪伴，在育幼院，一樣也是他們的家，老師院生們都是他們的爸爸爸媽媽、兄弟姐妹。
儘管育幼院的小朋友們，沒辦法跟其他小孩一樣，能夠完全獲得父母的關愛；但舉如「單車環島」、「行走中橫」，這些一般大人都難以完成的旅程，弱勢兒童們卻在眾人的幫助和自己的努力下一一完成。
他們在原生家庭無法獲得的愛，在育幼院，都能以多采多姿的形式獲得滿足。
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